ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА САЙТ МБОУ СОШ № 22 ИМ. С.Н. ПАЛЬЧУКА!
ПОЗДРАВЛЯЕМ ВСЕХ: ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, УЧИТЕЛЕЙ С НОВЫМ 2023-2024 УЧЕБНЫМ ГОДОМ! ЖЕЛАЕМ ВСЕМ ТЕРПЕНИЯ, УСПЕХОВ, ЗДОРОВЬЯ! ЖЕЛАЕМ УДАЧИ И НОВЫХ ОТКРЫТИЙ!
1 СЕНТЯБРЯ 2023г. МЫ ВСТРЕТИЛИ НАШИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ!
Закончен прием документов для зачисления в 1-ый класс в 2023 году для лиц,закрепленных за школой и проживающих на территории поселка Этыркэн.
Cycle news display 5
План воспитательной работы на 2022-2023 уч.г.
- Подробности
- Категория: Воспитательная работа
- Обновлено 19.11.2022 04:39
- Просмотров: 3941
Муниципальноебюджетноеобщеобразовательноеучреждение
средняя общеобразовательная школа№ 22 имени С.Н.Пальчука»
п. «Этыркэн» Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края
РАССМОТРЕНО На заседании Педагогического совета МБОУ СОШ №22 Протокол №1 от 29.08.2022г. |
СОГЛАСОВАНО на заседании Управляющего совета МБОУ СОШ №22 Протокол № 1 от 30.08.2022г. |
УТВЕРЖДАЮ И.о. директор школы ______________Маркина О.А.
|
ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ
МБОУ СОШ № 22 им. С.Н. Пальчука
2022г
п.Этыркэн
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ №22 им. С.Н. Пальчука разработана на основании Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” "Статья 12.1. Общие требования к организации воспитания обучающихся» п 1. Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями самостоятельно, если иное не установлено настоящим Федеральным законом», примерной программы воспитания, утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, а также методических рекомендаций «О разработке программы воспитания», разработанных ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО".
Программа разработана с участием Совета учащихся и Совета родителей МБОУ СОШ №22.
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности. В центре программы воспитания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 им.С.Н.Пальчука (В дальнейшем МБОУ СОШ №22) находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы школы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивации к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально- значимой деятельности.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБОУ СОШ №22 является средней общеобразовательной школой, численность обучающихся от 77 до 85 человек, численность педагогического коллектива – не более 14 человек. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22 им. С.Н. Пальчука сельского поселения «посёлок Этыркэн» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края расположена в 197 км. от районного центра п. Чегдомын. Особенностью расположения ОО является удаленность от многих населенных пунктов: ближайшие ОО – МБОУ СОШ № 19. МБОУ СОШ № 22 (далее – школа) является средней общеобразовательной школой сельского поселения, с численностью обучающихся 79 человек. Подъезд к соседним населенным пунктам осуществляется железнодорожным транспортом.
Здание школы находится по адресу ул. Школьная, д.7. Образовательное учреждение располагается в сельской местности, с общей численностью населения 630 человек. Социально-экономическая сфера в микрорайоне школы развита слабо. Рассмотрев социальный статус населения микрорайона, можно сделать вывод: 15 % люди преклонного возраста, большой процент населения рабочих профессий (63% - рабочие, 0,6 % - предприниматели, 9,5 % - дошкольников, 5,7 % - интеллигенция, 6,8 % - безработные, 2,8% - др. категории
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но и культурным центром посёлка.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Наши педагоги знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами, школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей, учитываем особенности сельской школы.
В процессе воспитания личности каждого обучающегося школа сотрудничает с администрацией п. Этыркэн, сельской библиотекой, Сельским домом культуры, КДН, ПДН, «Пожарной частью», ЦРДТиЮ п. Чегдомын, Центром социальной помощи п. Чегдомын.
В школе функционируют отряд ЮИД, ученическое самоуправление, РДШ.
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- Неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;
- Ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- Реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- Организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- Системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- являясь ключевой фигурой воспитания в школе классные руководители, реализующего по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую функции.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
- 1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
К наиболее важным из них относятся следующие:
ü быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
ü быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
ü знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
ü беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
ü проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
ü стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
ü быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
ü соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
ü уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
ü быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
- 2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
ü к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
ü к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
ü к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
ü к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
ü к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
ü к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
ü к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
ü к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
ü к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
ü к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.
- 3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический, социально значимый опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Это:
ü опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
ü трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
ü опыт дел, направленных на пользу своему родному селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
ü опыт природоохранных дел;
ü опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
ü опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
ü опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
ü опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
ü опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
ü опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение следующих основных задач:
1) Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8) организовывать профориентационную работу со школьниками;
9) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Инвариантные модули
3.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно- нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
- выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
- регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
- привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Индивидуальная работа с учащимися:
Работа с учителями, преподающими в классе:
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
3.2. Модуль «Школьный урок»
Воспитательный потенциал урока реализуется через превращение знаний в объекты эмоционального переживания; организацию работы с воспитывающей информацией; привлечение внимания к нравственным проблемам, связанным с открытиями и изобретениями.
Реализация педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
- Одной из особенностей урочной деятельности в рамках реализации длительной образовательной игры является организация квест- игр, все станции которого связаны единой темой, в основе работы станции лежат задания, выполняя которые учащиеся получают баллы, в зависимости от качества выполнения заданий. Команды для квест-игры создаются случайным образом, являются разновозрастными, в командах старшие помогают младшим выполнять свою часть задания;
- уроки-лаборатории, продолжительность которых составляет два академических часа. Основные методы обучения на данных уроках частично- поисковый и исследовательский, цель таких уроков - открытие нового знания на основе материала, выходящего за рамки школьной программы. Данные уроки, обучающиеся выбирают на основе своих интересов накануне погружения. В день погружения учащийся может посетить два урока- лаборатории. Уроки проводятся отдельно для начального уровня и основного-среднего уровней.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно- воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях курсов внеурочной деятельности и объединений дополнительного образования осуществляется преимущественно через:
– вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
– формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско- взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
– создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
– поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
– поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Данное направление реализуется через:
-проектную деятельность;
- предметные кружки;
-предметные недели;
-интеллектуальные марафоны, олимпиады;
-курсы «Занимательный английский», «Разговоры о важном» «Юный эколог».
«Финансовая грамотность»
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно- нравственное развитие.
Данное направление реализуется через работу:
-Курс внеурочной деятельности «Город мастеров»;
- театральный кружок «Новый взгляд»;
- танцевальный кружок.
- Проводятся творческие отчетные концерты, выставки, литературно- художественные постановки, творческие проекты, участие в конкурсах различного уровня
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Данное направление реализуется через работу:
- событийными мероприятиями движения РДШ, традиционными КТД, проводятся конкурсы, выставки, классные и школьные события, участие в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно- музыкальные композиции, художественные выставки, музейные выставки и проекты, участие в социальных проектах, акциях различного уровня.
- «Речевой этикет»
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.
Данное направление реализуется через:
-написание исследовательских работ, походы, участие в краеведческих конкурсах различного уровня.
- кружок «Музейное дело»
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Данное направление реализуется через:
-программами спортивных секции: волейбола, футбола, лыжи;
-отряд ЮИД (юные инспектора дорожного движения);
- «Теннис», «ФизкультУра»»
Обучающиеся участвуют в конкурсах, соревнованиях, турнирах различного уровня.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование навыков само обслуживающего труда.
Данное направление реализуется через участие в субботниках, акциях.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
Данное направление реализуется через конкурсы, интеллектуальные марафоны, защиты проектов и их демонстрация, участие в предметных неделях и олимпиадах.
3.4. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На школьном уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно- воспитательного процесса в образовательной организации;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
- • социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
- классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации детей их класса;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно- воспитательного процесса в образовательной организации;
- классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся класса;
- социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей).
На уровне класса:
На индивидуальном уровне:
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – участие в самоуправлении даёт возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения, совместного преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и поступки.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
- через деятельность выборного школьного ученического самоуправления (далее ШУС), создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
При организации общешкольного уровня самоуправления решаются следующие задачи: планирование, организация и анализ общешкольных мероприятий и культурно-образовательных событий; разработка и внедрение инициатив ученического, педагогического и родительского коллективов; управление социально ориентированной деятельности школы; создание и укрепление общешкольных традиций.
На уровне классов:
- · через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой ШУС и классных руководителей;
- · через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;
Данный уровень самоуправления дает обучающимся возможность раскрыть свои личностные качества, получить опыт реализации различных социальных ролей в процессе разработки плана классных дел, подготовки и организации разнообразных событий класса.
На этом уровне самоуправления решаются следующие задачи: под руководством классного руководителя создается модель самостоятельной деятельности по реализации инициатив обучающихся; создаются условия для выявления и реализации творческого потенциала обучающихся; воспитывается личная и коллективная ответственность за выполнение порученных дел.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
- через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе .
Структура ученического самоуправления:
3.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:
- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
- посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
- совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн- тестирования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет;
- освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности.
- «Твоя профессиональная карьера», акции «Поделись своими знаниями», профориентационные встречи с представителями организаций посёлка Этыркэн.
Вариативные модули
3.7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Для этого в Школе используются следующие формы работы
На внешкольном уровне:
- · социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
-патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и при непосредственном участии Школы, с 9 мая 2016 года шествие жителей п. Этыркэн с портретами ветеранов Великой Отечественной войны проходит ежегодно);
- · открытые дискуссионные площадки – комплекс открытых дискуссионных площадок.
- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их рамках обсуждаются насущные проблемы;
- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);
- · проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
- спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу между командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания
«Веселые старты» и т.п. с участием родителей в командах;
- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;
-концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.
На школьном уровне:
- общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
- День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая при полном составе учеников и учителей Школы);
- День дублёра в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);
- праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок» и др.;
- Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов);
- Ломоносовские чтения (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита)
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
- «Посвящение в первоклассники»;
- «Посвящение в пятиклассники»;
- «Посвящение в старшеклассники»;
- «Первый звонок»;
- «Последний звонок».
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также классов.
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или
На индивидуальном уровне:
иной фрагмент общей работы.
3.8. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детские общественные объединения – это отряд ЮИД, ШУС, РДШ.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении.
- участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
- разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьные стенды, Инстаграм, школьный сайт) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей;
- участие школьников в конкурсах школьных медиа.
3.10. Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
- ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников;
- регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний вернисаж», «Приметы весны» и т.п.); конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков, комбинированную эстафету.
3.11. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
- оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
- размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;
- озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
- событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);
- совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг, эмблема, галстук детского движения, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;
- акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности».
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, ШУС и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I 2023 год – Год педагога и наставника
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД 1-4 классы |
|
|||||||||||
Ключевые общешкольные дела |
|
|||||||||||
Дела |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник «День знаний» |
1-4 |
1 сентября |
Зам по ВР, ШУС,
|
|
||||||||
Мероприятия месячников безопасности и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма |
1-4 |
сентябрь |
Администрация школы, учитель ОБЖ |
|
||||||||
«Посвящение в первоклассники». |
1 |
сентябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
День окончания Второй мировой войны. Разгром Японии на ДВ. День солидарности в борьбе с терроризмом |
3-4 |
03.09 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день распространения грамотности |
1-4 |
08.09 |
Классные руководители |
|
||||||||
Благодарность воспитателю в День работника дошкольного образования |
1-4 |
27.09 |
Классные руководители |
|
||||||||
«День друга», посвященный международному дню животных: выставка фотографий домашних питомцев школьников; викторины, устные журналы, стенгазеты, фотоколлажи, посвященные домашним питомцам. |
1-4 |
04.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
Осенний день здоровья |
1-4 |
сентябрь |
Старшая вожатая ШУС |
|
||||||||
Акция «Международный день пожилых людей» |
1-4 |
01.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, учителей- ветеранов педагогического труда, День дублера, концертная программа. |
1-4 |
октябрь |
ШУС, Старшая вожатая Классные руководители |
|
||||||||
«Золотая осень»: Конкурс рисунков. Праздник Осени. Конкурс поделок из природного и бросового материала. |
1-4 |
октябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Всероссийский урок «Экология и Энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # ВместеЯрче |
1-4 |
16.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
Общешкольное родительское собрание |
1-11 |
октябрь |
Администрация школы |
|
||||||||
Мы любим вас, папы! Мероприятия ко Дню отца в России |
1-4 |
16.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день школьных библиотек |
1-4 |
25.10 |
Библиотекарь |
|
||||||||
День народного единства |
1-4 |
04.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России |
1-4 |
08.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
135 лет сот дня рождения поэта, драматурга, переводчика С.Я.Маршака |
1-4 |
03.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всероссийская предметная олимпиада школьников |
2-4 |
ноябрь-декабрь |
администрация школы, классные руководители |
|
||||||||
День матери в России |
1-4 |
27.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День государственного герба Российской Феде6рации |
1-4 |
30.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день инвалидов Единый классный час |
1-4 |
03.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День неизвестного солдата. Общешкольная линейка |
1-4 |
03.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День добровольца (волонтёра) в России |
1-4 |
05.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день художника |
1-4 |
08.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День героев Отечества |
1-4 |
09.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Конституции РФ |
1-4 |
12.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации |
1-4 |
25.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок, утренник. |
1-4 |
декабрь |
Классные руководители, родительский комитет |
|
||||||||
Час памяти «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» |
1-4 |
27.01 |
Классные руководители |
|
||||||||
80 лет со дня победы Вооружённых сил СССР над армией гитлеровской Германии в 1943 году в Сталинградской битве |
1-4 |
02.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», Уроки мужества. |
1-4 |
февраль |
Классные руководители учителя ОБЖ, физической культуры |
|
||||||||
День юного героя антифашиста |
1-4 |
08.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Российской науки |
1-4 |
08.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества |
1-4 |
15.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день родного языка |
1-4 |
21.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День защитника отечества |
1-4 |
23.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
«Широкая масленица»: цикл мероприятий |
1-4 |
20.02 – 26.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день чтения вслух |
1-4 |
01.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день кошек |
1-4 |
01.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек, утренник |
1-4 |
март |
Классные руководители Старшая вожатая |
|
||||||||
День воссоединения Крыма с Россией |
1-4 |
18.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Земли |
1-4 |
20.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день лесов |
1-4 |
21.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
110 лет со дня рождения С.В.Михалкова |
1-4 |
13.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
Неделя литературного чтения и музыки «Страна чудес». Цикл мероприятий, приуроченных ко Всероссийской неделе детской и юношеской книги и Всероссийской неделе музыки для детей и юношества |
1-4 |
27.03 - 02.04 |
Классные руководители библиотекарь |
|
||||||||
Междунаролдный день птиц |
1-4 |
01.04 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день здоровья |
1-4 |
07.04 |
Классные руководители Старшая вожатая |
|
||||||||
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли: конкурс рисунков, классные часы, игры, викторины |
1-4 |
12 апреля |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день Земли |
1-4 |
22.04 |
Классные руководители |
|
||||||||
НПК «Ломоносовские чтения» |
1-4 |
апрель |
Ответственный НПК, Классные руководители |
|
||||||||
Праздник весны и труда |
1-4 |
01.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Победы: акции «Бессмертный полк», концерт в ДК, проект «Окна Победы» |
1-4 |
9 мая |
Старшая вожатая, Классные руководители |
|
||||||||
Международный день семьи |
1-4 |
15.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
175 лет со дня рождения В.М.Васнецова – русского художника |
1-4 |
15.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День славянской письменности и культуры. |
1-4 |
24.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Здоровья |
1-4 |
май |
Классные руководители, Старшая вожатая, учитель физической культуры |
|
||||||||
Торжественная линейка «Последний звонок» |
1-4 |
25.05 |
Зам ВР Старшая вожатая |
|
||||||||
День защиты детей |
1-4 |
01.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день охраны окружающей среды. |
1-4 |
05.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
Пушкинский день России. День русского языка |
1-4 |
06.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
День России |
1-4 |
12.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти и скорби |
1-4 |
22.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
Курсы внеурочной деятельности |
||||||||||||
Название курса |
Классы |
Количество часов в неделю |
Ответственные |
|||||||||
Разговоры о важном |
1-4 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Финансовая грамотность |
1-4 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Техническое творчество |
2-4 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Занимательный английский |
2-4 |
1 |
Учитель английского языка |
|||||||||
ФизкультУРА |
1-4 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Юный эколог |
1-4 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Город мастеров |
1 |
1 |
Классные руководители |
|||||||||
Самоуправление |
||||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|||||||||
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей. |
2-4 кл |
сентябрь |
Классные руководители |
|||||||||
Работа в соответствии с обязанностями |
2-4 кл |
в течение года |
Классные руководители |
|||||||||
Подготовка и участие в конкурсе «Новогодняя сказка» (украшение окон к Новому году) |
1-4 кл |
декабрь |
Классные руководители |
|||||||||
Рейд по проверке учебников |
1-4 кл |
январь, март |
ШУС |
|||||||||
Подготовка и проведение праздников «Ай, да папы!», «Мама и весна» |
1-4 кл |
февраль, март |
Классные руководители |
|||||||||
Подготовка и проведение «Дня космических открытий» (классные часы, конкурс рисунок и поделок ко Дню Космонавтики |
1-4 кл |
апрель |
Классные руководители |
|||||||||
Конкурс «Безопасное колесо» |
2-4 кл |
апрель |
Отряд ЮИД |
|
||||||||
Подготовка и участие в мероприятиях ко Дню Победы |
1-4 кл |
апрель- май |
Старшая вожатая Классные руководители |
|
||||||||
Организация праздника «Вместе весело шагать» |
1-4 кл |
май |
Классные руководители |
|
||||||||
Профориентация |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Месячник профориентаций в школе: - конкурс рисунков, проект «Профессии моих родителей», викторина «Все профессии важны – выбирай на вкус!», беседы |
1-4 кл |
январь |
Классные руководители |
|
||||||||
Посещение пожарного поста |
1-4 кл |
январь, февраль |
Классные руководители |
|
||||||||
Школьные медиа |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей, газет, рисунков к праздникам |
1-4 кл |
в течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Видео-, фотосъемка классных мероприятий. |
1-4 кл |
в течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Подготовка и выпуск листовок |
1-4 кл |
в течение года |
Классные руководители Зам по ВР, ШУС
|
|
||||||||
Детские общественные объединения |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Отряд «ЮИД» |
4-5 кл |
по плану |
Голобоков М.Г |
|
||||||||
Экскурсии, экспедиции, походы |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Посещение выездных представлений в школе |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Посещение концертов в Доме культуры поселка |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Сезонные экскурсии в природу |
1-4 |
По плану клас.рук. |
Классные руководители |
|
||||||||
Туристические походы «В поход за здоровьем» |
1-4 |
По плану кл. рук- лей |
Классные руководители |
|
||||||||
Организация предметно-эстетической среды |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители, ШУС |
|
||||||||
Оформление классных уголков |
2-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Трудовые десанты по уборке территории школы |
1-4 |
сентябрь, апрель |
Классные руководители |
|
||||||||
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Работа с родителями |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально- бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение опекунских семей. |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Подари ребенку день», «Бессмертный полк», новогодний утренник, «Мама, папа, я – отличная семья!» |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Общешкольное родительское собрание |
1-4 |
1 раз в четверть |
администрация школы |
|
||||||||
Классные родительские собрания |
1-4 |
1 раз в четверть |
Классные руководители |
|
||||||||
Информационное оповещение через школьный сайт |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Совместные с детьми походы, экскурсии. |
1-4 |
В течение года |
Классные руководители родительские комитеты классов |
|
||||||||
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей |
1-4 |
В течение года |
Зам по ВР Классные руководители |
|
||||||||
Спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» |
1-4 |
апрель |
Классные руководители |
|
||||||||
|
|
|||||||||||
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей) |
|
|||||||||||
Школьный урок (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников) |
|
|||||||||||
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I 2023 год – Год педагога и наставника
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД 5-9 классы |
|
|||||||||||
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД 5-9 классы Ключевые общешкольные дела |
|
|||||||||||
Дела |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник «День знаний» |
5-9 |
1.09.20 |
Зам по ВР Старшая вожатая |
|
||||||||
Неделя безопасности (профилактика ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД, |
5-9 |
сентябрь |
Классные руководители, администрация школы, учитель ОБЖ |
|
||||||||
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания |
5-9 |
сентябрь |
администрация школы, учителя- предметники, учитель ОБЖ |
|
||||||||
Праздник «Посвящение в пятиклассники! |
5-9 |
сентябрь |
ШУС Классные руководители |
|
||||||||
День окончания Второй мировой войны. Разгром Японии на ДВ. День солидарности в борьбе с терроризмом |
5-9 |
03.09 |
Классные руководители |
|
||||||||
210 лет со дня Бородинского сражения (1812 г.) |
5-9 |
07.09 |
Классные руководители |
|
||||||||
Акция «Международный день пожилых людей» |
5-9 |
01.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
Мы любим вас, папы! Мероприятия ко Дню отца в России |
5-9 |
16.10 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день школьных библиотек |
5-9 |
25.10 |
Библиотекарь |
|
||||||||
День народного единства |
5-9 |
04.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России |
5-9 |
08.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
135 лет сот дня рождения поэта, драматурга, переводчика С.Я.Маршака |
5-9 |
03.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День учителя в школе: поздравление учителей, День дублера |
5-9 |
октябрь |
Классные руководители Старшая вожатая |
|
||||||||
Всероссийский урок «Экология и Энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # ВместеЯрче |
5-9 |
октябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Общешкольное родительское собрание |
5-9 |
1 раз в четверть |
администрация школы |
|
||||||||
Единый урок по безопасности в сети «Интернет» |
5-9 |
октябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Конкурс поделок из природного и бросового материала. |
5-9 |
октябрь |
Классные руководители ШУС |
|
||||||||
Всероссийская предметная олимпиада школьников |
5-9 |
ноябрь-декабрь |
администрация школы, |
|
||||||||
170 лет со дня рождения писателя, драматурга Д.Н. Мамина-Сибиряка (1852-1912) |
5-9 |
06.11 |
Учителя литературы |
|
||||||||
День матери в России |
5-9 |
27 ноября |
Классные руководители |
|
||||||||
День начала Нюрнбергского процесса |
5-9 |
20.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День государственного герба Российской Федерации |
5-9 |
30.11 |
Классные руководители |
|
||||||||
День правовой защиты детей. Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье. Беседы, оформление стенда |
5-9 |
ноябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день инвалидов Единый классный час |
5-9 |
03.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День добровольца (волонтёра) в России |
5-9 |
05.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
190 лет со дня рождения основателя Третьяковской галереи П.М.третьякова (1832 – 1898) |
5-9 |
07.12 |
Учитель ИЗО |
|
||||||||
День неизвестного солдата |
5-9 |
03.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День героев Отечества |
5-9 |
09.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Конституции РФ |
5-9 |
12.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации |
5-9 |
25.12 |
Классные руководители |
|
||||||||
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок,Новогодний бал. |
5-9 |
декабрь |
Родительский комитет Классные руководители |
|
||||||||
Час памяти «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» |
5-9 |
27.01 |
Классные руководители |
|
||||||||
80 лет со дня победы Вооружённых сил СССР над армией гитлеровской Германии в 1943 году в Сталинградской битве |
5-9 |
02.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всероссийская Акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам» |
5-9 |
январь |
Учитель физической культуры Классные руководители |
|
||||||||
Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» |
5-9 |
по плану |
учителя русского языка и литературы |
|
||||||||
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», Уроки мужества. |
5-9 |
февраль |
Учителя ОБЖ, Физической культуры, Старшая вожатая |
|
||||||||
День юного героя антифашиста |
5-9 |
08.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Российской науки |
5-9 |
08.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества |
5-9 |
15.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
Международный день родного языка |
5-9 |
21.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
День защитника отечества |
5-9 |
23.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
«Широкая масленица»: цикл мероприятий |
5-9 |
20.02 – 26.02 |
Классные руководители |
|
||||||||
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек, утренник |
5-9 |
март |
Классные руководители |
|
||||||||
«Широкая масленица»: цикл мероприятий |
5-9 |
12.03-13.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
День воссоединения Крыма с Россией |
5-9 |
18.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
Всемирный день водных ресурсов |
5-9 |
22.03 |
Классные руководители |
|
||||||||
Неделя литературного чтения и музыки «Страна чудес». Цикл мероприятий, приуроченных ко Всероссийской неделе детской и юношеской книги и Всероссийской неделе музыки для детей и юношества |
5-9 |
27.03-02.04 |
Классные руководители библиотекарь |
|
||||||||
Всемирный день здоровья |
5-9 |
07.04 |
Классные руководители |
|
||||||||
Мероприятия месячника нравственного воспитания «Весенняя неделя добра» |
5-9 |
апрель |
Зам по ВР Классные руководители |
|
||||||||
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли: конкурс рисунков, классные часы, игры, викторины |
5-9 |
12 апреля |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой отечественной войны |
5-9 |
19.04 |
Классные руководители |
|
||||||||
НПК «Ломоносовские чтения» |
5-9 |
апрель |
Ответственный НПК, Учителя-предметники |
|
||||||||
Конкурс «Безопасное колесо» |
5,6 кл |
апрель |
отряд ЮИД |
|
||||||||
Праздник весны и труда |
5-9 |
01.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Победы: акции «Бессмертный полк», концерт в ДК, проект «Окна Победы» |
5-9 |
9 мая |
Зам по ВР Классные руководители |
|
||||||||
Международный день семьи |
5-9 |
15.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
175 лет со дня рождения В.М.Васнецова – русского художника |
5-9 |
15.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День славянской письменности и культуры. |
5-9 |
24.05 |
Классные руководители |
|
||||||||
День Победы: акции «Бессмертный полк», концерт в ДК, проект «Окна Победы» |
5-9 |
9 мая |
Зам по ВР Классные руководители |
|
||||||||
День Здоровья |
5-9 |
май |
Учитель физической культуры, Старшая вожатая |
|
||||||||
Международный день семьи цикл мероприятий |
5-9 |
14.05.2021- 15.05.2021 |
Классные руководители |
|
||||||||
Торжественная линейка «Последний звонок» |
5-9 |
25.05 |
Старшая вожатая |
|
||||||||
Сдача норм «Готов к труду и обороне» |
5-9 |
В течение года |
Учитель физ. культуры |
|
||||||||
День защиты детей |
5-9 |
01.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
Пушкинский день России. День русского языка |
5-9 |
06.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
День России |
5-9 |
12.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
День памяти и скорби |
5-9 |
22.06 |
Классные руководители |
|
||||||||
Курсы внеурочной деятельности |
|
|||||||||||
Название курса |
Классы |
Количество часов в неделю |
Ответственные |
|
||||||||
Твоя будущая профессия |
5-11 |
1 |
Маркина О.А |
|
||||||||
РДШ |
5-9 |
1 |
Жалсанова Н.Ц-Ж |
|
||||||||
Финансовая грамотность |
5-9 |
1 |
Кязимова А.Ф.к |
|
||||||||
Верхнебуреинский район: истории, люди, события |
5-8 |
1 |
Голобоков М.Г |
|
||||||||
Английский язык-мой друг |
5-9 |
1 |
Горбаченко Е.С |
|
||||||||
Самоуправление |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей. |
5-9 |
сентябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в Совет обучающихся школы, голосование и т.п. |
5-9 |
сентябрь |
Старшая вожатая ШУС |
|
||||||||
День самоуправления.Поздравление учителей с профессиональным праздником |
5-9 |
октябрь |
Старшая вожатая ШУС |
|
||||||||
Праздник «Осенний бал» |
5-9 |
октябрь |
Старшая вожатая ШУС Классные руководители |
|
||||||||
Рейд по внешнему виду учащихся и единой школьной формы |
5-9 |
октябрь, февраль |
ШУС |
|
||||||||
Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни». |
5-9 |
ноябрь |
ШУС |
|
||||||||
Рейд «Живая книга» |
5-9 |
октябрь, февраль, апрель |
ШУС Библиотекарь |
|
||||||||
Акция «День добрых слов» |
5-9 |
декабрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок. |
5-9 |
декабрь |
министр культуры |
|
||||||||
Шахматно-шашечный турнир |
5-9 |
январь |
министр спорта |
|
||||||||
День Святого Валентина |
5-9 |
14.02 |
министр культуры |
|
||||||||
Конкурс «А ну-ка парни!» |
5-9 |
февраль |
министр спорта |
|
||||||||
День смеха |
5-9 |
01.04 |
министр культуры |
|
||||||||
Экологический месячник |
5-9 |
апрель-май |
министр труда |
|
||||||||
Профориентация |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий». Конкурс рисунков, профориентационная игра, просмотр презентаций, диагностика. |
5-9 |
январь |
Старшая вожатая Классные руководители |
|
||||||||
Посещение предприятий (Пожарный пост, ДК, дет. Сад, ИП «Ипатовой») |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Викторина о профессиях |
7-9 |
ноябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Онлайн-уроки финансовой грамотности |
5-9 |
В течение года |
Кязимова А.Ф.к |
|
||||||||
Участие в проекте ранней профессиональной ориентации |
7-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
«Билет в будущее» Просмотр онлайн-уроков на портале ПроеКТОриЯ |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Школьные - медиа |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Размещение написанных, придуманных детьми рассказов, стихов, сказок на школьных стендах, в классных уголках, в школьной группе «ВКонтакте», в Инстаграм |
5-89 |
В течение года |
Библиотекарь ШУС Старшая вожатая |
|
||||||||
Видео-, фотосъемка классных мероприятий. |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Освещение мероприятий и событий на школьном сайте |
7-9 |
В течение года |
Учитель информатики |
|
||||||||
Детские общественные объединения |
|
|||||||||||
|
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
|||||||
|
Операция «Внимание, дети!» |
5-9 |
сентябрь |
отряд ЮИД |
|
|||||||
|
Трудовая акция «Школьный двор» |
5-9 |
сентябрь |
Классные руководители |
|
|||||||
|
День пожилого человека. Изготовление поздравительной открытки |
5-9 |
сентябрь |
Классные руководители |
|
|||||||
|
Проведение бесед в младших классах о детской шалости с огнем. |
7,8 |
сентябрь |
ШУС |
|
|||||||
|
Выпуск боевых листков на противопожарные темы |
5-9 |
январь |
ШУС |
|
|||||||
|
Безопасное колесо |
5,6 |
апрель |
отряд ЮИД |
|
|||||||
|
Пожарная эстафета |
5-9 |
май |
ШУС |
|
|||||||
Экскурсии, экспедиции, походы |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Посещение выездных представлений в школе |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Посещение концертов в Доме культуры поселка |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Экскурсия в сельский музей |
5-9 |
январь |
Классные руководители |
|
||||||||
Сезонные экскурсии в природу |
5-9 |
По плану кл.рук. |
Классные руководители |
|
||||||||
Экскурсии в музеи, пожарную часть |
5-9 |
По плану кл.рук. |
Классные руководители |
|
||||||||
Организация предметно-эстетической среды |
|
|||||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам |
5-9 |
в течение года |
Старшая вожатая ШУС |
|
||||||||
Оформление классных уголков |
5-9 |
сентябрь |
Классные руководители |
|
||||||||
Дежурство по школе |
5-9 |
По графику |
ШУС |
|
||||||||
Трудовые десанты по уборке территории школы |
5-9 |
сентябрь, апрель |
ШУС Классные руководители |
|
||||||||
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета |
5-9 |
в течение года |
ШУС Классные руководители |
|
||||||||
Конкурс «Новогодняя снежинка» (сделай своими руками) |
5-9 |
декабрь |
ШУС |
|
||||||||
Работа с родителями |
|
|||||||||||
|
|
Ориентировочное |
|
|
||||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
время проведения |
Ответственные |
|
||||||||
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально- бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение опекунских семей. |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Подари ребенку день», «Бессмертный полк», новогодний утренник, «Мама, папа, я – отличная семья!» |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Общешкольное родительское собрание |
5-9 |
1 раз в четверть |
администрация школы |
|
||||||||
Классные родительские собрания |
5-9 |
1 раз в четверть |
Классные руководители |
|
||||||||
Информационное оповещение через школьный сайт |
5-9 |
В течение года |
|
|
||||||||
Индивидуальные консультации: -об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, -о взаимоотношениях в семье, -о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении. |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Совместные с детьми походы, экскурсии. |
5-9 |
В течение года |
Классные руководители |
|
||||||||
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей |
5-9 |
1 раз в четверть |
Классные руководители |
|
||||||||
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей) |
|
|||||||||||
Школьный урок (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников) |
|
|||||||||||
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I 2023 год – Год педагога и наставника
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД 10 -11 классы |
||||||
Ключевые общешкольные дела |
||||||
Дела |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|||
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник знаний |
10-11 |
1.09 |
Старшая вожатая ШУС |
|||
День окончания Второй мировой войны. Разгром Японии на ДВ. День солидарности в борьбе с терроризмом |
10-11 |
03.09 |
Классные руководители |
|||
205 лет со дня рождения писателя А.К.Толстого (1817-1975) |
10-11 |
05.09 |
Библиотекарь |
|||
210 лет со дня Бородинского сражения (1812 г |
10-11 |
07.09 |
Учителя литературы, истории |
|||
Международный день распространения грамотности |
10-11 |
08.09 |
Классные руководители |
|||
Беседы ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом |
10-11 |
сентябрь |
Классные руководители |
|||
Неделя безопасности (профилактика ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД, ОЖЗ) |
10-11 |
сентябрь |
Администрация школы, учитель ОБЖ |
|||
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания |
10-11 |
сентябрь |
Администрация школы, учитель ОБЖ |
|||
Акция «Международный день пожилых людей» |
10-11 |
01.10 |
Классные руководители ШУС |
|||
День учителя в школе: поздравление учителей, День самоуправления |
10-11 |
октябрь |
ШУС Старшая вожатая |
|||
Всероссийский урок «Экология и Энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # ВместеЯрче |
10-11 |
октябрь |
Классные руководители
|
|||
Общешкольное родительское собрание |
10-11 |
1 раз в четверть |
Администрация школы |
|||
130 лет со дня рождения поэтессы, прозаика, драматурга М.И.Цветаевой (1892 – 1941) |
10-11 |
08.10 |
Библиотекарь |
|||
Папа! Это звучит гордо! Мероприятия ко Дню отца в России |
10-11 |
16.10 |
Классные руководители |
|||
Международный день школьных библиотек |
10-11 |
25.10 |
Библиотекарь |
|||
День народного единства |
10-11 |
04.11 |
Классные руководители |
|||
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России |
10-11 |
08.11 |
Классные руководители |
|||
135 лет сот дня рождения поэта, драматурга, переводчика С.Я.Маршака |
10-11 |
03.11 |
Учителя литературы |
|||
Единый урок по безопасности в сети «Интернет» |
10-11 |
октябрь |
Классные руководители учитель информатики |
|||
«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Осенний бал |
10-11 |
октябрь |
Старшая вожатая ШУС Классные руководители |
|||
Всероссийская предметная олимпиада школьников |
10-11 |
ноябрь-декабрь |
Администрация школы |
|||
День матери в России |
10-11 |
27 ноября |
Классные руководители |
|||
День начала Нюрнбергского процесса |
10-11 |
20.11 |
Классные руководители |
|||
День государственного герба Российской Федерации |
10-11 |
30.11 |
Классные руководители |
|||
День правовой защиты детей. Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье. Беседы, оформление стенда |
10-11 |
ноябрь |
Классные руководители |
|||
Международный день инвалидов Единый классный час |
10-11 |
03.12 |
Классные руководители |
|||
День Неизвестного солдата |
10-11 |
03.12 |
Классные руководители |
|||
День добровольца (волонтёра) в России |
10-11 |
05.12 |
Классные руководители |
|||
День Конституции РФ |
10-11 |
12.12 |
Классные руководители |
|||
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации |
10-11 |
25.12 |
Классные руководители |
|||
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок, Новогодний бал. |
10-11 |
декабрь |
Родительский комитет Классные руководители |
|||
Всероссийская Акция «Спорт- альтернатива пагубным привычкам» |
10-11 |
январь |
ШУС |
|||
Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» |
10-11 |
по плану |
учителя русского языка и литературы |
|||
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», Уроки мужества. |
10-11 |
февраль |
Старшая вожатая учителя ОБЖ, физической культуры |
|||
День Российской науки |
10-11 |
08.02 |
Классные руководители |
|||
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества |
10-11 |
15.02 |
Классные руководители |
|||
Международный день родного языка |
10-11 |
21.02 |
Классные руководители |
|||
День защитника отечества |
10-11 |
23.02 |
Классные руководители |
|||
«Широкая масленица» |
10-11 |
20.02 – 26.02 |
Классные руководители |
|||
Всемирный день гражданской обороны |
10-11 |
01.03 |
Классные руководители |
|||
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек, утренник |
10-11 |
март |
Классные руководители |
|||
День воссоединения Крыма с Россией |
10-11 |
18.03 |
Классные руководители |
|||
Неделя литературного чтения и музыки «Страна чудес». Цикл мероприятий, приуроченных ко Всероссийской неделе детской и юношеской книги и Всероссийской неделе музыки для детей и юношества |
10-11 |
27.03. – 02.04 |
Классные руководители библиотекарь |
|||
155 лет со дня рождения Максима Горького (1968 – 1936) |
10-11 |
28.03 |
Библиотекарь |
|||
Всемирный день здоровья |
10-11 |
07.04 |
Классные руководители |
|||
Мероприятия месячника нравственного воспитания «Весенняя неделя добра» |
10-11 |
апрель |
Классные руководители |
|||
Всемирный день здоровья |
10-11 |
07.04 |
Классные руководители |
|||
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли: конкурс рисунков, классные часы, игры, викторины |
10-11 |
12 апреля |
Классные руководители |
|||
200 лет со дня рождения российского классика и драматурга А.Н. Островского (1823 – 1886) |
10-11 |
12.04 |
библиотекарь |
|||
НПК «Ломоносовские чтения» |
10-11 |
апрель |
ответственнный НПК, Учителя-предметники |
|||
Праздник весны и труда |
10-11 |
01.05 |
Классные руководители |
|||
День Победы: акции «Бессмертный полк», концерт в ДК, проект «Окна Победы» |
10-11 |
9 мая |
Старшая вожатая Классные руководители |
|||
Международный день семьи |
10-11 |
15.05 |
Классные руководители |
|||
175 лет со дня рождения В.М.Васнецова – русского художника |
10-11 |
15.05 |
Классные руководители |
|||
День детских общественных организаций |
10-11 |
19.05 |
Классные руководители |
|||
День славянской письменности и культуры. |
10-11 |
24.05 |
Классные руководители |
|||
Торжественная линейка «Последний звонок» |
10-11 |
25.05 |
Классные руководители |
|||
Сдача норм «Готов к труду и обороне» |
10-11 |
В течение уч.года |
Учитель физической культуры |
|||
День защиты детей |
10-11 |
01.06 |
Кл. рук |
|||
Пушкинский день России. День русского языка |
10-11 |
06.06 |
Классные руководители |
|||
День России |
10-11 |
12.06 |
Классные руководители |
|||
День памяти и скорби |
10-11 |
22.06 |
Классные руководители |
|||
День молодёжи |
10-11 |
27.06 |
Классные руководители |
|||
Курсы внеурочной деятельности |
||||||
Название курса |
Классы |
Количество часов в неделю |
Ответственные |
|||
Речевой этикет |
10 - 11 |
1 |
Агарышева О.М Жалсанова Н.Ц-Ж |
|||
Индивидуальный итоговый проект |
10 – 11 |
2 |
учителя |
|||
РДШ |
10 – 11 |
1 |
Жалсанова Н.Ц-Ж |
|||
Твоя профессиональная карьера |
10 – 11 |
2 |
Маркина О.А |
|||
Основы духовно-нравственной культуры |
10-11 |
1 |
Маркина О.А |
|||
Самоуправление |
||||||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|||
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей |
10-11 |
сентябрь |
Классные руководители |
|||
Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в Совет обучающихся школы, голосование и т.п. |
10-11 |
сентябрь |
Старшая вожатая ШУС
|
День самоуправления. Поздравление учителей с профессиональным праздником |
10-11 |
октябрь |
Старшая вожатая ШУС
|
Праздник «Осенний бал» |
10-11 |
октябрь |
Старшая вожатая ШУС |
Рейд по внешнему виду учащихся и единой школьной формы |
10-11 |
октябрь, февраль |
ШУС |
Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни». |
10-11 |
ноябрь |
Старшая вожатая ШУС Классные руководители |
Рейд«Живая книга» |
10-11 |
октябрь, февраль, апрель |
ШУС |
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок |
10-11 |
декабрь |
ШУС Старшая вожатая Классные руководители |
Шахматно-шашечный турнир |
10-11 |
январь |
министр спорта |
День Святого Валентина |
10-11 |
14.02 |
министр культуры |
Конкурс «А ну-ка парни!» |
10-11 |
февраль |
министр спорта |
День смеха |
10-11 |
01.04 |
министр культуры |
Экологический месячник |
10-11 |
апрель-май |
министр труда |
Профориентация |
|||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий». профориентационная игра, просмотр презентаций, диагностика. |
10-11 |
январь |
Классные руководители |
Сотрудничество с Центром занятости по вопросу временного трудоустройства несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета |
10-11 |
В течение года |
Классные руководители |
Школьные медиа |
|||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
Размещение написанных, придуманных детьми рассказов, стихов, сказок на школьных стендах, в классных уголках, в школьной группе «ВКонтакте», в Инстаграм |
10-11 |
В течение года |
ШУС Учитель информатики |
Видео-, фотосъемка классных мероприятий. |
10-11 |
В течение года |
ШУС Классные руководители |
Освещение мероприятий и событий на школьном сайте |
10-11 |
В течение года |
ШУС Классные руководители |
Детские общественные объединения |
|||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
Операция «Внимание, дети!» |
10-11 |
сентябрь |
отряд ЮИД |
Трудовая акция «Школьный двор» |
10-11 |
сентябрь |
Учитель технологии |
Проведение бесед в младших классах о детской шалости с огнем. |
10-10 |
сентябрь |
ШУС |
Выпуск боевых листков на противопожарные темы |
10-11 |
январь |
РДШ |
Акция «Дарите книги с любовью» |
10-11 |
февраль |
ШУС РДШ |
Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом иволонтерским движением школы: «Чистый поселок - чистая планета» |
10-11 |
апрель |
Старшая вожатая ШУС РДШ |
Экскурсии, экспедиции, походы |
|||
Дела, события, мероприятия |
Классы |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
Посещение концертов в Доме культуры поселка |
10-11 |
В течение года |
Классные руководители |
Экскурсия в сельский музей |
10-11 |
январь |
Классные руководители |
Экскурсии в музеи, пожарную часть и тд |
10-11 |
По плану кл.рук. |
Классные руководители |
Организация предметно-эстетической среды |
|||
Дела, события, мероприятия |
Дела, события, меропри ятия |
Дела, события, мероприятия |
Дела, события, мероприятия |
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам |
10-11 |
в течение года |
Классные руководители |
Оформление классных уголков |
10-11 |
сентябрь |
Классные руководители |
Дежурство по школе |
10-11 |
по графику |
ШУС |
Трудовые десанты по уборке территории школы |
10-11 |
сентябрь, апрель |
ШУС |
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета |
10-11 |
в течение года |
Классные руководители |
Конкурс «Новогодняя снежинка» (сделай своими руками) |
10-11 |
декабрь |
Старшая вожатая |
Работа с родителями |
|||
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально- бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение опекунских семей. |
10-11 |
В течение года |
Зам по ВР Классные руководители |
Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Подари ребенку день», Бессмертный полк» и др |
10-11 |
В течение года |
Классные руководители Старшая вожатая |
Общешкольное родительское собрание |
10-11 |
1 раз в четверть |
администрация школы |
Классные родительские собрания |
10-11 |
1 раз в четверть |
Классные руководители |
Информационное оповещение через школьный сайт |
10-11 |
В течение года |
Учитель информатики |
Совместные с детьми походы, экскурсии. |
10-11 |
В течение года |
Классные руководители
|
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей |
10-11 |
1 раз в четверть |
Зам по ВР Классные руководители |
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей) |
|||
Школьный урок (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников) |
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
670 лет (1353) – написан «Декамерон» Дж.Боккаччо (опубликовано в 1470).
490 лет (1533) – «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф.Рабле.
430 лет (1593) – «Укрощение строптивой» У. Шекспира.
280 лет (1743) – оды «Утреннее размышление о божием величестве» и «Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния» М.В.Ломоносова.
215 лет (1808) – «Фауст» (ч.1) И.В.Гёте.
205 лет (1818) – Опубликованы первые восемь томов «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина 195 лет (1828) – «Полтава» А.С. Пушкина.
185 лет (1838) – «Стойкий оловянный солдатик», «Дикие лебеди», «Снежная королева», «Гадкий утёнок» Х. К. Андерсена.
185 лет (1838) – «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова.
180 лет (1843) – «Золотой жук» Э. По
175 лет (1848) – «Белые ночи» Ф.М. Достоевского.
165 лет (1858) – «Аленький цветочек». С.Т.Аксакова.
165 лет (1858) – «Ася» И.С. Тургенева.
160 лет (1863) – Издан первый том «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даля.
160 лет (1863) – «Что делать? Из рассказов о новых людях» Н.Г.Чернышевского .
(1863) – «Князь Серебряный» А.К. Толстого.
155 лет (1868) – «Дети капитана Гранта» Жюля Верна.
155 лет (1868) – «Идиот» Ф.М. Достоевского.
105 лет (1918) – «Двенадцать» А. Блока.
100 лет (1923) – «Мойдодыр» К.И.Чуковского.
100 лет (1923) – «Алые паруса» А.Грина.
150 лет (1873) – «Очарованный странник» Н.С. Лескова.
150 лет (1873) – «Русские женщины». Н.А. Некрасова.
145 лет (1878) – «Остров сокровищ» Р. Стивенсона
140 лет (1883) – «Гуттаперчевый мальчик» Д.В.Григоровича.
125 лет (1898) – «Война миров» Г.Уэллса.
120 лет (1903) – «После бала» Л.Н.Толстого.
115 лет (1908) – «Синяя птица» М. Метерлинка.
110 лет (1913) – «Детство» М.Горького.
95 лет (1928) – «Три толстяка» Ю.К.Олеши.
95 лет (1928) – «Кем быть?» В.В.Маяковского.
95 лет (1928) – «Двенадцать стульев» И.Ильфа и Е.Петрова.
90 лет (1933) – «Сказка о Военной Тайне» А.Гайдара.
85 лет (1938) – «Флаги на башнях» А. Макаренко.
85 лет (1938) – «Военная тайна» А. Гайдара.
80 лет (1943) – «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери.
80 лет (1943) – «Тёмные аллеи» И.А.Бунина
75 лет (1948) – Сонеты Уильяма Шекспира в переводе С.Я.Маршака.
70 лет (1953) – «451 градус по Фаренгейту» Р. Брэдбери.
50 лет (1973) – «Сандро из Чегема» Ф. Искандера.
50 лет (1973) – «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильева.
50 лет (1973) – В США издан «Архипелаг ГУЛАГ» А.И. Солженицына.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДАТЫ
1 сентября – День знаний. (Отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.1980 года.)
27 сентября – День воспитателя и дошкольных работников. Этот праздник задуман как дополнение ко Дню учителя и ставит целью привлечь внимание общественности к дошкольному детскому воспитанию и к профессии воспитателя, как одной из самых важных и ответственных.
9 октября – Всероссийский день чтения. (Отмечается с 2007 года после принятия Национальной программы чтения.)
4 ноября – День народного единства. (Принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 году.)
27 ноября – День матери. (Учреждён Указом Президента РФ в 1998 году.)
1 декабря – Всероссийский день хоккея.
9 декабря – День Героев Отечества. (Отмечается с 2007 года в соответствии с Федеральным законом № 231-ФЗ от 24 октября 2007 года.)
12 декабря – День Конституции Российской Федерации. (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 году.)
8 января – День детского кино. (Учреждён 8 января 1998 года Правительством Москвы по инициативе Московского детского фонда в связи со столетием первого показа кино для детей в городе Москве.)
13 января – День российской печати. (Отмечается с 1991 года в честь выхода первого номера русской печатной газеты «Ведомости» по указу Петра I в 1703 году.)
25 января – День российского студенчества. (Учреждён Указом Президента РФ «О дне российского студенчества» от 25 января 2005 года, № 76». В 1755 году 12 января (по старому стилю, в Татьянин день) императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об учреждении Московского университета».)
8 февраля – День российской науки. В этот день в 1724 году Пётр I подписал указ об основании в России Академии наук.
10 февраля – Памятная дата России: День памяти А. С. Пушкина.
23 февраля – День защитника Отечества. (Учрежден Президиумом Верховного Совета РФ в 1993 году.)
С 21 марта по 27 марта – Неделя детской и юношеской книги. (Проводится ежегодно с 1944 г. Первые «Книжкины именины» прошли по инициативе Л. Кассиля в 1943 году в Москве.)
С 21 марта по 27 марта – Неделя музыки для детей и юношества.
8 апреля – День российской анимации.
9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. День воинской славы России. Установлен Федеральным законом от 13.03.1995 г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».
24 мая – День славянской письменности и культуры. (Отмечается с 1986 года в честь славянских просветителей Кирилла и Мефодия.)
27 мая – Общероссийский День библиотек. (Установлен по указу Президента РФ в 1995 году в честь основания в России государственной общедоступной библиотеки 27 мая 1795 года.)
ЮБИЛЕЙНЫЕ ДАТЫ
5 сентября – 205 лет со дня рождения русского писателя Алексея Константиновича Толстого (1817–1875).
11 сентября – 140 лет со дня рождения русского писателя Бориса Степановича Житкова (1882–1938).
30 сентября – 155 лет со дня рождения русской детской писательницы Марии Львовны Толмачёвой (1867–1942).
8 октября – 125 лет со дня рождения Марины Ивановны Цветаевой (1892–1941).
31 октября – 120 лет со дня рождения русского писателя Евгения Андреевича Пермяка (1902–1982).
3 ноября – 135 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака, русского поэта, драматурга, переводчика и общественного деятеля (1887–1964).
6 ноября – 170 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка (1852–1912).
14 ноября – 115 лет со дня рождения Астрид Анны Эмилии Линдгрен (1907–2002), шведской писательницы.
27 ноября – 75 лет со дня рождения русского писателя и поэта Григория Бенционовича Остера (1947).
29 ноября – 220 лет со дня рождения немецкого писателя, сказочника Вильгельма Гауфа (1802–1827).
3 декабря – 115 лет со дня рождения русской поэтессы, переводчицы Зинаиды Николаевны Александровой (1907–1983).
8 декабря – 220 лет со дня рождения русского поэта, декабриста Александра Ивановича Одоевского (1802–1839).
20 декабря – 120 лет со дня рождения Татьяны Алексеевны Мавриной, российской художницы-иллюстратора, графика (1902–1996).
22 декабря – 85 лет со дня рождения русского писателя Эдуарда Николаевича Успенского (1937–2018).
27 декабря – 190 лет со дня рождения Павла Михайловича Третьякова (1832–1989).
10 января – 140 лет со дня рождения русского писателя Алексея Николаевича Толстого (1883–1945).
12 января – 395 лет со дня рождения французского поэта, критика и сказочника Шарля Перро (1628–1703).
24 января – 175 лет со дня рождения Василия Ивановича Сурикова (1848–1916).
4 февраля – 150 лет со дня рождения Михаила Михайловича Пришвина (1873–1954).
9 февраля – 240 лет со дня рождения Василия Андреевича Жуковского (1783–1852).
4 марта – 345 лет со дня рождения Антонио Вивальди (1678–1741).
7 марта – 145 лет со дня рождения Бориса Михайловича Кустодиева (1878–1927).
13 марта – 110 лет со дня рождения Сергея Владимировича Михалкова (1913–2009).
20 марта – 90 лет со дня рождения советского детского писателя Геннадия Яковлевича Снегирева (1933-2004).
28 марта – 155 лет со дня рождения Максима Горького (1868–1936).
1 апреля – 95 лет со дня рождения русского писателя, поэта Валентина Дмитриевича Берестова (1928–1998).
1 апреля – 150 лет со дня рождения русского композитора, пианиста, дирижера Сергея Васильевича Рахманинова (1873–1943).
12 апреля – 200 лет со дня рождения русского драматурга Александра Николаевича Островского (1823–1886).
15 мая – 175 лет со дня рождения Виктора Михайловича Васнецова (1848–1926).
27 мая – 120 лет со дня рождения Елены Александровны Благининой (1903–1989).
27 мая – 185 лет со дня рождения Ивана Николаевича Крамского (1837–1887), российского живописца, графика.